——无法忍受。

“我叫吕夏，来自桂平，喜羽球。”

“我，不…吾！”用与其说是不拘一格，不如说是脱离常规的称呼，自我介绍到——

“老师让我们在桌位上介绍绝对是错误的…”

最能学到东西的地方是一、二、三中，在那里还将会得到很好的人际；最能磨练人的地方是“散仔”中学，最起码勇气和毅力都非常人能比；趋于中间学校的学生唯一的路便是考取一所好的大学，除非以后有非凡机遇，否则只能当个没有实力追求理想，或没有勇气追求理想的活死人。

——国人称赞中庸。

——国人谓之中庸。

这样的班会是徒劳的，是无用功，开完了也是白费时间。无论勇敢的还是胆怯的学生，老师都应该给他们一次上台演讲的机会。开学第一天又没有重要的课程，每个同学上去一两分钟的脸又有何妨？

如果是第一中学的介绍会怎么样？小半的学生都有自己的个，勇敢的介绍起自己的特长、家世，剩下的大半学生介绍时也会变得不一样了。

敢于打破陈规，私自站上讲台的梨木本来就让秋老师侧目。脸上虽然严肃却在心里认定他果然是个有息的学生，没有斥责只是安静的听着。暗若不是他绘画才能过于众，将来一定会成为个有名有姓的政客。

“我叫殷旭，来自平市，喜…”

“我叫黄筱薇，来自大学区，喜唱歌。”

他们只是如同录音机一般重复着上个学生的话语，这是平庸而不是真正的中庸之，如果害怕的话大家就一起变得“特殊”不就行了吗！

其他学生见状则是大跌镜，这男孩不但把整个班里的学生都训斥了个遍，居然还敢当众指责老师的不是。

（你丫的搞什么鬼啊，还没到你讲啊…）与梨木一起站起来的学生哭无泪，自己刚想说和前面一个有些不同的，结果就遇到这么个比自己还奇葩的小。

中考考上桃源中的全都是成绩于全省中上游的好学生，在普通中学中不是位于年级前五十的学生本考不来，学生文化素养绝对不会差到哪去。

他们只是单纯的不想让自己变得特殊，不想成为每个班那“总有那么一两个被欺凌”的学生，只有中庸才能大群中不被排斥。

如果是第十中学的介绍会怎么样？到某个同学时，两只脚搭在桌上向后仰，大咧咧的就这么坐在位置上介绍。

中庸之，源远长，不惹权贵，让人生得以如细长般久存于世。

社会的分岭在中阶段就开始变得明显了。

像刚才那样站起来不到十秒钟就坐下去，究竟有哪个同学能在短暂的时间内记住对方？他们最多只能照分的地域来找老乡，并且在长久的一年内慢慢摸索，直到分班还有一小半的同学彼此不认识彼此。

“不用，在座位上说就行了。”

“我叫林群波，来自圩县，喜下象棋。”

不过对某个学生来说最大的问题是——

如果是第十六中…不对，本不需要假设，他们此刻正逐渐沉浸于平庸之的学习中，每个人站起说不到二十个字就坐了下来。

有钱的、有才学的学生就读最好的学校，他们中的大分将来都会上老板和理层；普通的学生就读第十六中这普通的学校，将来会成为社会中为数众多的白领；拥有极大不确定因素的学生被分到了第十中学那样的地方，将来或是去工地搬砖，或是当老板，或是贩毒。

“吾名梨木，理想是当世界第一的大漫画家！吾之漫画要遍布世界…

。

也不激波澜。

（老师我可以坐下来了吗…）他向秋老师递了个神，可惜老师并未注意到他。等到两分钟后梨木演讲完毕，他只能一边在心里狂吼“不是每个学生都愿意上讲台的啊，不是谁都能讲两分钟的啊！”一边不情不愿的走上讲台。

“我叫莫源盛，来自安县，喜看漫画。”

——国人喜中庸。

但是…

“我！”再也无法忍受Reload模式的梨木拍案而起，引得众人侧目，从座位上离开三步并作两步走上讲台

——无法忍受。

梨木也喜中庸。

“我叫…”

直到他自己演讲完，才发现一已经让全班都认识自己，和一昂首走下台前的自豪油然而生。

“从什么时候开始，尔等居然连‘我相当科学家’这样的理想都不敢告诉别人了？！…”

“是忘记了？是迫于生活压力？还是怕被人嘲笑…”

——介绍，就应该上讲台好好的介绍；孩，就应该离开给予他安全的座位。

如同在场的学生们对老师“不要那么详细”的号令般言听计从，遵循上一个学生的介绍模式一直说下去不敢造次，完全真的就是只说了名字、地域、好。

秋老师对这位彬彬有礼的学生说到。